Ранняя профориентация московских школьников: кадровый резерв для космоса

Система ранней профориентации и непрерывной подготовки кадров среди московских школьников эффективно снабжает ключевые предприятия космической отрасли квалифицированными специалистами. Об этом 21 мая сообщил Роман Романенко, летчик-космонавт, Герой России и депутат Государственной Думы, во время встречи с Анатолием Петруковичем, депутатом Московской городской Думы и директором Института космических исследований РАН.

Романенко отметил, что более 30 тысяч специалистов работают в московской космической сфере, многие из которых — выпускники столичных университетов. В Москве создана интегрированная система подготовки кадров, охватывающая этапы от школы до колледжа, вуза и партнерства с предприятиями. Предпрофессиональные классы сотрудничают с более чем 400 образовательными учреждениями и компаниями. Это позволяет школьникам получать практический опыт на ранних стадиях, что способствует их профессиональному росту и формирует кадровый резерв. Такой подход, начинающийся со школьной скамьи, обеспечивает ведущие предприятия столицы достаточным количеством высококвалифицированных кадров.

Он также напомнил, что первые предпрофессиональные классы появились в московских школах в 2015 году и теперь функционируют в большинстве образовательных учреждений. Наиболее популярными направлениями среди старшеклассников являются «Инженерный класс в московской школе», представленный в более чем 200 учреждениях, и «ИТ-класс в московской школе», охватывающий почти 180 организаций.

Подготовка специалистов для космоса

По словам Романенко, одним из ключевых направлений этой системы является подготовка кадров для космической сферы. При содействии «Роскосмоса» в 16 школах Москвы были открыты космические инженерные классы. Ученики занимаются астрономическими исследованиями, работают над инженерно-технологическими проектами совместно с партнерскими вузами, а также параллельно осваивают профессию чертежника-конструктора в колледжах. Практический опыт дополняют ознакомительные поездки на предприятия ракетно-космической отрасли.

Интерес к космосу также подогревается программами дополнительного образования, отметил депутат. В московских школах, дворцах и центрах детского творчества действует около 300 астрономических кружков, объединяющих более 5 тысяч юных исследователей.

Такая комплексная подготовка проявляется и в высоких олимпиадных достижениях: московские школьники регулярно завоевывают призовые места на международных астрономических олимпиадах. Так, в 2025 году они получили шесть золотых медалей на Открытой международной астрономической олимпиаде и еще шесть медалей на Международной астрономической олимпиаде.

Научная деятельность в рамках профориентации

Романенко также упомянул, что ежегодно для московских школьников организуются конференции, образовательные инициативы, олимпиады и турниры. Их проектные работы оцениваются экспертами из университетов и научных институтов. Например, с 2017 года проводится городская научно-практическая конференция «Наука для жизни». Призеры и победители этой конференции получают дополнительные баллы к ЕГЭ, которые учитываются как индивидуальные достижения при поступлении в партнерские вузы.

Подобные проекты осуществляются и на местном уровне. В июне в филиале Образовательного комплекса градостроительства «Столица» в Северном Бутове по предложению Романенко пройдет карьерный хакатон «Космос в каждом из нас» для учеников 8–10 классов. На этом командном соревновании школьники и студенты профильных учреждений будут разрабатывать и защищать инженерные проекты. Экспертная комиссия под руководством директора Института космических исследований РАН оценит работы и предоставит рекомендации, способствующие развитию молодых специалистов и их успешной карьере.

Романенко особо выделил, что эта многоуровневая система обеспечивает школьникам четкий маршрут к будущей профессии: от участия в кружках и олимпиадах до проектной деятельности, предпрофессиональных классов и поступления в специализированные вузы. Для космической индустрии такой подход позволяет заблаговременно формировать кадровый резерв, привлекая мотивированных абитуриентов, уже знакомых со спецификой отрасли и обладающих начальным практическим опытом.